El contenido de esta nota (versión condensada de un proyecto de acciones académicas) nace de una larga y comprometida búsqueda de espacios teórico-prácticos, institucionales y sociales que predispongan actitudes de aceptación para el re-análisis crítico de la formación impartida en los institutos de formación del magisterio y del profesorado, en lo que al área lengua materna compete.
Viramonte de Ávalos, M. (2006). Nuevos espacios para el análisis de la formación docente (área lengua). Boletín De Filología, 41, Pág. 253–257. Retrieved from https://revistasaludpublica.uchile.cl/index.php/BDF/article/view/20693
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